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发表于 2020-10-28 09:51:10 | 显示全部楼层 |阅读模式
我们怎样学地理 教学目标: 1、 能在地图上辨别方向,运用比例尺量算实地距离,了解图例与注记的含义;能根据需要选择常用地图,查找所需要的地理信息。 2、 了解电子地图、遥感图像等在生产、生活中的应用实例。 3、 能认识到地图是记录和传递地理信息的工具,从地图中可以获得很多地理知识,初步树立“地图是地理学的第二语言,是学习地理的最重要工具”的观念,逐步养成在日常生活中使用地图的习惯。 教学重点:初步树立“地图是地理学科的第二语言,是学习地理的重要工具”的观念 教学难点:1、通过实例了解收集地理信息、思考地理问题的重要性,尝试组织筹划一次地理野外旅行,理论与实践相结合。2、在第一节课学生对地理产生兴趣的基础上,引导学生了解如何学习地理,掌握正确的学习方法。 教学方法:讨论法、实践练习 教学媒体:地理挂图 教学过程: 教 学 过 程 教 学 步 骤 教 师 活 动 学生活动 设计意图 组织教学 引入新课: 看“荆轲刺秦王”的图片,想一想荆轲用什么打动了秦王从而进入秦王大殿内进行刺杀行动?从而得出地图无论是在古代战争年代还是现在的和平年代都是非常重要的。 根据提问积极思考,并积极回答。 学生虽然会画学校平面略图,但是画的还不准确,这样提问,引出地图的要素:方向。 讲授新课: 理解地图的三个要素 同学们首先看自己课下所画学校平面图,比较一下自己所画与其他同学的区别。进而引入地图三要素:方向、比例尺、图例和注记。  认真比较,分析有的同学画的比较全面,方向标、比例尺、图例和注记都画了。 通过分析对比,找出自己与别人的差距。 逐步理解: 八个基本方向的知识 创设情景 通过作业,虽然学生画的都是同一所学校,但是各不相同,为什么?如果一个从未到过我们学校的人拿着你们的图,能找着北么? 在地图上怎样才能表示出正确的方向? 1.在一般的地图上“上北、下南,左西、右东” 2.在有指向标的地图上,指向标指的方向是北。 认真学习 巩固记忆 充分练习 先了解八个基本方向,为方向的进一步学习打下基础。 系统学习方向并落实到图上基础。 过渡: 室外如何看地图? 既然知道了在图上怎样表示方向?要使图的方向与实际方向一致,还必须知道怎样辨认实际中的方向,并学会怎样在地图中标注方向。  思考,讨论    争取在课堂上把知识掌握牢固,为以后的学习打好基础。 野外确定方向: 列举讲解在实际中确定方向的一些方法。 指南针、北极星、太阳和手表等定方向。 当堂练习、当堂巩固 使学生把书本知识转化为自己的知识。 活学活用 列举实例:去青岛旅游该如何行走? 学生思考并说出方向 从生活中来,到生活中去。 讲授新课: 比例尺的概念与表示方式。 引导学生说出比例尺的三种表示方式 学生找出。 有利于学生对知识的领悟比例尺的概念。 举例练习: 反复练习加深印象。通过分数的性质引申出比例尺的大小。(分子不变时,分母越大分数越小) 利用不同的地图观察总结地图比例尺大小对地图的影响。当图幅越小内容越详细,比例尺越小表示范围越大,内容越粗略。 如何测量距离计算比例尺,以及如何利用比例尺量算距离也需要反复练习。 理解 熟练计算换算 反复练习 让学生加深印象,熟练掌握知识的应用。 利用地图,熟悉识记主要常见的图例,以及应用方法。 当堂检测:给学生一定时间记忆,并多媒体展示不同图例让学生说出。  阅读课本、地图册、填充图册。 结合地图,落实在图上,加深形象直观印象。 让学生自己举出不同的地图种类、类型。(教师可补充说明) 设计几个情境,让学生分组讨论如何根据实际需要选择使用不同类型的地图? 找出地图的分类,然后找学生读出来。 (具体的内容详细的知识留到下节课。 课堂小结 出示本节课所学内容小结。 学生查缺补漏并记忆。 整体感知本节所学知识。 民宿醒来第六

 

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