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贫民 湘教初中地理八下《5第3节 西北地区和青藏地区》word教案 1就咳嗽啊咯破卡特拖拉

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发表于 2020-10-29 12:18:34 | 显示全部楼层 |阅读模式
青藏地区 【教学目标】 (一)知识与技能 1.了解青藏地区的位置、范围、面积、人口和民族等基本概况。 2.了解青藏地区的山脉、盆地、河流、湖泊的分布。 (二)过程与方法 1.学会分析青藏高原的自然环境特征,及其对农牧业发展的影响。 2.分析青藏地区交通运输的变化对工农业生产发展的影响。 3.能根据所学知识体会开发青藏、建设青藏、维护统一的原因和重要性。 (三)情感态度 培养学生热爱祖国、热爱边疆、建设边疆的爱国主义情感。 【教学重难点】 教学重点:高寒的自然环境 教学难点:学会分析高寒环境对人口、交通等方面的影响。 理解开发青藏,维护统一的重要性。 【学情分析 】 本节课是我国区域地理的一部分,在学习了北方地区、南方地区后,学生们 对区域地理的学习掌握了一定的规律,为本节课的课前自主预习奠定了基础。但 因为本区离我们太遥远,缺乏生活实际中的体验,需要同学们在课前广泛搜集网 络资源,加深对本节课的认识。为此,在教学设计中,我让同学们分组考察,并 将获取的信息制作成幻灯片,到课堂中展示、学习,在培养学生信息技术应用能 力的同时,加深对本节课的认识。 四、媒体选择和设计 本节课使用的电教媒体为幻灯片,在幻灯片中主要包括 4 部分内容:文本、 图片、音乐、视频。本节课利用多媒体手段,整合大量的图片生动形象的展示了雪域高原的魅 力,置学生于身临其境的感觉,让学生在欣赏、感悟中学习新知识。 【教学方法】 问题引导法、讨论法、探究法 【教学时间】1课时 【教学过程】 导入: (附注释:我迷路了,哪位同学带我回家?)由这 导入:展示一幅动物(牦牛)图片。 (学生)这头动物是牦牛,我知道它的老家在青藏高原,我把它带回去。 (教师)好的,它就交给你了,下课以后你把它带回去吧。本节课我们就一起来学习首先我们来欣赏《青藏高原》图片,目睹了青藏高原迷人的景色,你们想进一步了解该区 的自然景观、风土人情吗?那么哪位同学先来谈谈你所了解的青藏高原有什么独特的自然景 观和风土人情。(教师)说的很棒。接下来我们就来了解本区在中国的位置。(一)位置和范围 1、 (出示中国区域示意图)从图上我们能看出本区位于中国的什么位置吗? (学生)西南部。 (教师)很好。我们重点来看看本区被哪些高山所环抱,以及本区所包含的省区?(出 示青藏高原地形图和问题) (二)世界屋脊 (学生活动)阅读“中国地形图”估计青藏高原和长江中下游平原的平均海拔。 (提问)1、青藏地区地形最大的特点是什么?(高) 2.本区有哪些主要山脉? 3.本区内都有哪些重要的河流? (简要讲解)本地区境内有长江、黄河及其支流湟水、雅鲁藏布江和青海湖。 (设问)-为什么青藏地区能成为许多大河的发源地?(冰川纵横,固体水库) (三)高寒气侯 (承转) 海拔高是本地区地形最突出特征, 这种地形条件对当地的气候产生了极大影响。 (课件展示)不同高度的气温差异 (学生活动)海拔每升高 100 米气温下降 0.6℃,请大家计算两地的气温差。 (学生计算并回答) (课件展示)青藏地区与长江中下游地区的气温差异 (设问)可见,青藏地区气候最大的特点是什么?(寒冷) (课件展示)高寒气候 (简要讲解) (四)高原农牧业 (承转)海拔高,气候寒是本区最突出的特征,那么在这种自然条件下本区的农业生产 有什么特点呢? (设问)青藏高原能否发展种植业?有哪些有利条件?哪些不利条件? (学生讨论) (简要总结)有利条件:日照强,温差大。不利条件:降水少,气温低 (设问)青藏高原适于种植哪些作物? (课件展示)高原种植业(播放视频资料) (简要讲解) (设问)观察青藏地区地形图,农作物应该种植在哪些地方? (课件展示)青藏地区主要农业区 (承转)青藏地区发展种植业的地方不多,其它的地方适于发展什么样的农业? (课件展示)高寒牧区(播放视频资料) (设问)青藏地区分布最广的三大畜种有:牦牛、藏绵羊、藏山羊。这些畜种有哪些特 点与高寒环境相适应? 【课堂小结】 青藏地区在高寒的自然环境下产生了许多独有的特点, 但这些特点又是相 互关联的。 对于人类来说青藏高原的环境是十分恶劣的。我们是否应该放弃开发这块土地?如果 不放弃, 我们应该怎样开发这块土地呢?青藏地区有哪些资源可供人们开发利用?为什么青 藏地区气温低、太阳能却非常丰富,拉萨有“日光城”之称?请同学们在课后积极搜索材料解 答这些问题, 同时也可以提出更多关于青藏地区的其他问题, 我们下节课再一起一一解答这 些疑问。 板书设计: 作业设计: 教学反思: XP基因破

 

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