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LPL志敏破 湘教初中地理八下《5第3节 西北地区和青藏地区》word教案 6UK魔图驱魔裤子

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发表于 2020-10-29 12:18:34 | 显示全部楼层 |阅读模式
哦工资 青藏地区 一、教学目标 (一)知识与技能 1.了解青藏地区的位置、范围、面积、人口和民族等基本概况。 2.了解青藏地区的山脉、盆地、河流、湖泊的分布。 3.知道青藏地区的公路和青藏铁路的分布。 (二)过程与方法 1.学会分析青藏高原的自然环境特征,及其对农牧业发展的影响。 2.分析青藏地区交通运输的变化对工农业生产发展的影响。 3.能根据所学知识体会开发青藏、建设青藏、维护统一的原因和重要性。 (三)情感态度与价值观: 培养学生热爱祖国、热爱边疆、建设边疆的爱国主义情感。 二、教学重难点 教学重点:高寒环境下的自然景观和农牧业。 教学难点:学会分析高寒环境对人口、交通等方面的影响。 理解开发青藏,维护统一的重要性。 三、媒体选择和设计 本节课使用的电教媒体为幻灯片,在幻灯片中主要包括4部分内容:文本、图片、音乐、视频。文本主要解决教学内容的知识性问题;音乐与图片整合播放,便于激发学生学习兴趣,提高学生的读图感悟能力,深刻领会本区的自然魅力和交通的艰险,从而有效突破教学难点——高寒环境对人口、交通等方面的影响;视频主要解决本节课的重点——高寒环境下的农牧业分布及原因。 四、教学过程 教学流程 教学内容 师生活动 媒体运用及策略 课前延伸 上网搜集关于青藏地区的图片、资料,初步了解青藏地区。并将资料加以整理,制作成幻灯片,便于课堂中展示。 学生:上网搜集关于青藏地区的图片、资料 ,并制作成幻灯片。 上网查找资料,制作幻灯片,培养了学生的网络利用能力和信息技术能力 课内探究 导 入 一曲天籁之音把我们带进了我国的哪个地区,有谁去过请举手?它真的离我们这么遥远吗?想不想在我们旅游考察队的带领下先欣赏一下雪域高原的魅力?(师生边听音乐边欣赏) 青藏地区不但景色迷人,物产也富有。这节课让我们共同走进青藏地区去领略它更多的风采。 老师:播放音乐——《青藏高原》 学生:边聆听音乐边欣赏旅游考察队整理的幻灯片——青藏地区风景组图 老师:导入新课,展示学习目标 学生:默读本节课的学习目标,找出你已了解的知识点和本节课你需要进一步了解的知识点。 老师:板书——青藏地区 在优美的天籁之音中展示青藏地区风景组图,有效激发了学生的学习兴趣,给学生一个青藏地区的整体印象。 (一)激情展示我最棒! 学生做展示准备工作 学生:以各考察队为单位讨论,推荐一名同学上台展示,引领大家学习,准备时间3分钟。 先锋考察队 1.青藏地区主要包括( )自治区、( )省和( )省的西部;被( )、( )、( )、( )、( )山脉环绕;面积占全国的( ),人口仅占( )左右。 2.本区的气候特点表现在:( )、( )、( )。 3.大部分人口以( )族为主,多信仰( )教,其宗教圣地位于( ),他们的主要食物为( )。 学生:先锋队代表给同学们解释制作的幻灯片:1.介绍其中图片的意义,2.面向全班同学提问、检测学习内容。 3.生态队代表为该队做评价。 老师评价:该队代表注重了读图记忆学习法,体现了地理学科的重要方法之一,很值得我们学习。 过渡:下面看生态队给我们带来怎样的精彩—— 1.用幻灯片展示本区的位置、范围图,便于学生读图记忆,形成脑中地图。 2.宗教、民俗图片的展示,增强了学生的直观感悟。 生态考察队 1.本区是许多大江大河的发源地,被誉为“中华水塔”的三江源头指( )、( )、( ),它们的源头组成了我国最大的自然保护区( )自然保护区,西藏自治区的主要河流是( )。 2.为什么本区会成为大江大河的发源地?请用一个字表达出来:( )。 3.本区为什么会雪山冰川众多?也请用一个字表达出来 :( )。 4.本区有哪些珍稀动物: 、 、 。 学生:生态队代表给同学们讲解制作的幻灯片: 1.以提问的方式引领学生观察本区珍稀动物图片。 2.面向全班同学提问、检测学习内容。 3.由先锋队为该队做评价。 老师评价:该队代表同样注重了读图记忆,介绍清晰、条理,普通话很甜,值得我们学习。 老师补充:为突出本区的地势特点——海拔高,引用诗词“黄河之水天上来,奔流到海不复回”中的天上代表的含义是什么,让同学们理解感悟。 过渡:下面请资源队和农业队代表为同学们展示: 1.幻灯片展示珍稀动物图片,加深学生印象。 2.幻灯片展示河流分布图,便于学生对位置的准确定位。 资源考察队 搜集当地的矿产及能源介绍给同学们。 学生:1.资源队代表为同学们介绍幻灯片中每一幅图片的代表矿产及能源。 2.联系以前学过的知识点解释其能源存在的原因。 3.由农业队为该队做评价。 老师评价:该同学虽然有点紧张,但总结能力非常棒,还引领我们复习了以前的知识,让我们理解深刻。 过渡:看我们的农业队代表已经迫不及待了,快展示吧: 幻灯片展示能源及矿产产地图片,激发学生探究兴趣,强化记忆、总结。 农业考察队 1.本区主要的农作物( )、( )、( )、( ),它们主要分布在( )谷地和( )谷地,为什么分布在谷地里?农作物产量较高的原因( )。 2.本区的主要牲畜有( )、( )、( ),其中( )被称为“高原之舟”。它们的毛都比较长,为什么? 学生:农业队代表给同学们解释制作的幻灯片: 1.给同学们展示本区代表农作物和代表牲畜图片,引出问题——它们的毛都比较长,为什么? 2.让学生带着疑问,观看本区的农牧业视频,解决教学重点。3.面向全班同学提问、检测学习内容。4.由资源队代表为该队做评价。 老师评价:该队代表不仅给我们展现了当地的农牧业图片,还为我们准备了视频资料,让我们在兴趣中就学会了知识,为他组的准备充分大家鼓掌。 老师补充:请同学们注意本区农业的分布要会填图,指图引领学习一边。 过渡:高寒的环境下分布着特殊的农牧业,那么高寒的环境下,这里的交通又是怎样的呢?请交通1队和交通2队代表为我们展示: 1. 幻灯片展示本区的农牧业图片,让学生在欣赏图片的情境中分析、记忆,加强学生的辨别能力。 2.播放视频——本区的农牧业,进一步帮助学生分析问题,轻松突破教学重点。 交通考察队1 1.本区过去的交通方式主要有( )、( )、( )。 2.解放后的交通以( )为主,请读图分析,并做连线题,加以巩固。 学生:1.交通1队为大家展示了解放前的交通图片并讲解它们的艰险, 2.讲解解放后交通的巨大变化,并突出本区主要的交通方式——公路,引领学生做了各公路连线题,加以巩固理解。 3.以问题引出本区建成了唯一的一条铁路——青藏铁路,由交通2队继续为我们展示。 1.以具体实际图片展示过去的交通,直观、形象。 2.展示公路交通图,便于学生读图记忆,加以区别、比较。 交通考察队2 3.本区于2005年10月铺成第一条铁路( ),人们把它称之为( )。 4.青藏铁路北段起点:_____止点:_____;南段起点:_____终点:_____ 学生:1.交通2队代表结合制作的幻灯片为大家详细介绍了青藏铁路建设过程,提出要克服世界性三大难题,激发学生的探究欲望。 2.让同学们带着问题欣赏青藏铁路工程组图,感悟铁路修建的艰难 3.组织同学们在图片感悟中展开深入探究: 幻灯片展示青藏铁路工程组图,让学生充分认识铁路修建的艰难,给学生以身临其境的感觉,便于突破教学难点。 (二)人人关注社会热点——青藏铁路 1、 在修建过程中会遇到哪些困难吗? 2、说一下你的先见之明:修建青藏铁路的意义? 学生:先独立思考3分钟,然后将自己的看法在小组内交流。最后小组推荐代表展示。对于不明白的问题提出来,进行组间答疑活动。 教师:调控课堂、及时点拨;利于幻灯片做好归纳、总结。 学生:补充答案,全面理解 展示答案提示,给学生一个明确的导向,便于学生整体总结。 青藏地区 范围、面积、人口 自然环境 珍稀动物 青藏铁路 交 通 矿 产 日常习俗 农牧业 (三)知识小结我最行 青藏地区知识树 学生:结合各代表队的精彩展示,根据幻灯片中提供的知识树,对本节课所学知识进行小结、巩固5分钟,并查找自己仍不明白的问题,向组内或老师求助。 老师:展示幻灯片——知识树,课堂巡回、答疑。 幻灯片展示知识树,引领学生总结巩固,查找疑难。 (四)走进生活我开发 结合你所了解的知识,谈谈对青藏地区的未来发展有何设想? 学生:对本节课的知识做到学以致用,针对生活中的问题发表自己的看法(抢答) 老师:调控课堂,归纳总结。引导学生将自己的看法发表到博客中,加强交流、讨论。 幻灯片展示问题,引领学生学以致用。 (五)课堂检测展收获 1、我国大江大河的发源地位于: A、西北地区 B、青藏地区 C、南方地区 D、北方地区 2、青藏地区的代表牲畜: A、藏羚羊 B、雪豹 C、企鹅 D、牦牛 3、青海省主要的农业区是: A、雅鲁藏布江谷地 B、河套平原 C、湟水谷地 D、宁夏平原 4、关于青藏地区交通运输的叙述正确的是:A、以拉萨为中心的公路网四通八达; B、拉萨目前还没有航空港; C、骆驼是当地重要的运输工具; D、青藏铁路建设最困难的是西宁到格尔木段; 5、读图填图: (1)图中主要山脉:A B C D E (2)主要河流:1、 2、 3、 (3)三江源头中还有哪条没画出来 ?你能否将其画上。(图片见幻灯片) 学生:自主完成,默写在导学案中。(约5分钟) 老师:调控做题时间,安排学生做题要求。 学生:同桌交换导学案,由本节课表现较差的小组展示答案。全体同学做评价,并给同桌的答案打出合理的等级。最后做错题的同学由同桌帮助纠正,全对的同学整理笔记。(约5分钟) 幻灯片展示检测题及答案,便于学生互查、纠正。 课后拓展 我国最大的自然保护区——三江源自然保护区,生态环境正在不断地恶化,缺水、大气污染和生态破坏等三大问题日益突出,保护“三江源”生态环境任重而道远。 请你在课下搜集资料,调查三江源自然保护区存在哪些问题,并为之出谋划策。 教师:安排学生课下搜集资料,调查三江源自然保护区存在哪些问题,并为之出谋划策。 学生:明确学习要求,并自主组合,参与小组调查活动 幻灯片展示问题,使学生进一步明确学习要求。 结 束(课堂升华) 在天籁之音——《天路》情景中回顾雪域高原的魅力。 学生:边听音乐边综合欣赏雪域高原的魅力组图。 教师:倡议大家长大后建设祖国、建设边疆,并寄语同学们:为建设祖国、建设边疆而努力学习! 播放音乐的同时,展示雪域高原的魅力组图。 进一步激发学生热爱边疆、建设边疆的爱国主义情感,实现本节课的情感目标。 民意我送我搜红牛

 

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