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发表于 2020-10-30 13:43:23 | 显示全部楼层 |阅读模式
第三章 复杂多样的自然环境 第三节 天气和气候 第一课时 教学目标: 1.理解天气与气候的区别。 2.会使用各种方法查阅资料。 教学重点: 理解天气与气候的区别。 教学难点: 学会使用各种方法查阅资料。 课前准备: 1.天气预报流程图 2. 学生课前准备:查找有关天气的网站、准备语文书 教学过程: 新课导入:随着天气渐凉,我们所在的地区已进入了秋季,同学们都增加了衣服。那今天要给同学介绍的天气有什么特点?现在就请两位同学说一下近几天的天气状况。 1.如何描述天气? 承转:天气是我们经常聊起的熟悉话题,那么什么是天气,如何描述天气?请同学们仿照书本上图A的描述来描述我们现在的天气。 板书:一、描述天气 活动:看书,同位交流。描述我们现在的天气。 提问:书本上A描述的是什么天气状况? 总结:一般人们会用哪些词语来描述天气? (人们经常用阴晴、风雨、冷热等等来描述天气。) 展示图片:展现雾、沙尘暴、台风、暴雨、冰雹的天气图片。提问;除了我们刚刚描述的天气状况外,你还知道有哪些天气状况吗?请同学们用生动准确的语言来描述。 二、天气有什么特点? 承转:究竟什么是天气呢?请同学们用简洁的话来总结什么是天气? (天气反映一个地方短时间里的大气状况。) 提问:天气和气候是一样的概念吗? (不一样。) 讲述:气候反映的是一个地方多年平均的大气状况。 判断:判断以下所描述的是天气还是气候? 1、明天大风降温 2、昆明四季如春 3、夜来风雨声,花落知多少? 4、极地地区全年严寒 过渡:正所谓天有不测之风云,天气有什么特点?请举例说明。 活动:学生同位之间讨论,全班交流。 小结:变化快——同一地方,不同时刻,天气不同。 差别大——同一时刻,不同地方,天气不同。 判断:下列描述说明了天气的什么特点? 1. 东边日出西边雨,道是无晴却有晴 2. 天气就像孩子的脸,说变就变。 3. 一山有四季,十里不同天。 承转:今天的天气、过去经历过的天气我们都能描述出来。那么,明天的天气怎么样?我们能不能知道?可以通过什么途径? 活动:学生交流获取天气预报的途径(看电视、上网、打电话、手机短信定制、看报纸、从生活迹象推测……)活动:请几位同学介绍《如何在网上查找天气资料》并介绍几个网站的名称。 如:www.nmc.gov.cn www.cam.gov.cn 过渡:天气对我们的生活、生产关系密切,人们必须要提前掌握天气的发展动向,以便安排好近期的工作和学习。正是在这样的需求下,历史上才出现了第一张天气图。那么, 天气图是预报天气的主要工具,但是天气图是怎样完成的呢?天气预报又是怎样“生产”出来的呢? 板书:3、天气预报 补充:天气预报的制作过程 绘制天气预报 专家 制作 数据 图表 分析预报 预报节目 小结:收看天气预报可以安排好我们的学习和生活,也是良好的习惯。请同学收看一周的天气预报,下节课的任务是《模拟天气预报》。 布置作业: 模拟天气预报: 1.学生提前一周收看天气预报及空气质量日报,并在表格中填出。 2.以一个小组为单位进行,由小组长负责召集。 3.讨论以什么形式进行模拟天气预报。 4.每组推荐2-3位同学共同做主持人。 5.请各小组准备的解说词写在作业本上。 板书设计: 第三章 复杂多样的自然环境  第三节 天气和气候 1、气候与天气的区别: 2、天气预报 灵敏明信

 

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