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发表于 2020-10-30 13:43:23 | 显示全部楼层 |阅读模式
哦送李林听歌嘻嘻 《工业》 教学目标: 1.列举身边的工业产品,了解工业的重要性。 2.能够说出我国工业分布的特点及基本布局,认识一些工业中心和工业基地。 3.了解我国高新技术产业的发展状况,知道一些高新技术产业成果,认识高新科技产业的重要性。 教学重点: 1.运用资料说出我国工业的分布特点。 2.读图分析我国高新技术产业基地发展的条件。 教学难点: 1.认识我国重要的工业中心和工业基地。 2.从图中归纳出我国高新技术中心主要集中的三个地区。 课前准备 教师准备:《中国工业分布空白图》、多媒体课件。 学生准备:以《我的小天地》为题,照出自己居室的工业产品相片。准备《中国政区图》、《中国交通图》,搜集、整理自己所感兴趣的高新技术产品的资料。 教学方法: 教法:创设情景法、读图分析法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法。 学法:自主学习法、小组讨论法、小组竞赛法、合作学习法、角色扮演法、问题探究法。 教学过程: 一、导入 1.同学们,大家看看我们的教室,你能找出哪些工业产品?这些工业产品都是由哪些工业部门生产出来的?  转:通过同学们所举的实例可以看到,我们日常的学习、生活离不开工业产品。今天,我们就一起来认识我国的工业。  设计意图:可采用小组竞赛的形式调动学生的积极性;通过活动使学生认识到工业与人们的日常生活息息相关,激发学生学习工业生产知识的兴趣。  2.自主学习,阅读课   二、工业及其重要性  1.教学引入:观察图组“什么是工业”,了解工业生产的过程。  2.小组讨论:(1)各组拿出《我的小天地》照片,说出工业产品之间的联系,体会工业产品和我们的生活息息相关。  (2)结合图片,举例说明工业对各行业的重要作用。  设计意图:通过自己准备的照片,从学生的身边入手,贴近生活,学生思路易于打开,激发学生的学习兴趣 三、我国工业的分布  活动一:读图验证  1.角色扮演  师:下面就让我们当一回来华投资的外商,如果你准备在华投资开办外销加工厂,你认为把你的工厂放在哪才能最赚钱?讨论完毕,让各组把自己的设计方案放在实物投影上展示并说明原因。  生:回顾《中国政区图》、《中国交通图》,分小组讨论,在教师发放的《中国工业分布空白图》中标注自己的厂址,并到实物投影上展示、说明理由。  设计意图:角色扮演这一环节激发了学生兴趣,促使学生自己主动查找、获取知识,增强了学生学习的主动性。  2.读图验证  教师幻灯片展示《中国主要工业中心和工业基地》,让学生观察、讨论、归纳主要分布在东部地区,特别是沿海、沿长江分布。我国主要工业中心和工业基地的分布特点,可由学生讨论总结,后由老师做出总结。  师: 通过观察,同学们了解了我国工业分布的特点:东部沿海地区工业中心密集,并集中了主要的工业基地;中部地区工业中心较多;西部地区工业中心较少,分布稀疏。我们可以用这样一首顺口溜来记忆: 工业分布似弓箭,弓在沿海箭穿江。东密中多西部少,四个基地沿海靠。辽中南、津京唐,长珠三角少不了。     设计意图:对于上一环节设置的问题,在这一环节中,学生急于做出一个评价。设计“读图验证”这一环节,推动了学生自己寻找答案以及辨图、析图、归纳总结的能力。教师通过顺口溜的形式,形象生动,方便记忆,激发学生的求知欲。  3.合作探究一: 教师展示《我国人均工业总产值与工业中心的分布图》,主要工业基地的区域图,学生分组探究分析影响工业分布的因素。教师可进一步对每个区域进行介绍,如各个区域的位主要工业城市等。(此为扩展性的内容,老师可依据学生情况进行斟酌。) 设计意图:通过学生的分组讨论、合作探究,增强了学生合作学习的能力。 三、蓬勃发展的高新技术产业  引入:近年来,随着科学技术的发展,高新技术产业作为新兴工业在我国迅速发展起来。高科技产品我们用的很多(主要包括电子产品、通讯产品等)。请大家举例说说你所知道和了解的高新技术产业或产品等内容,让学生了解有关高新技术产业的知识,畅所欲言。  设计意图:拓展学生视野,激发学生的自豪感  活动二:读图分析  教师:我国的各类高新技术产业正在迅速发展。请同学观察图4.25“中国国家级高新技术产业开发区的分布”,回答:  1.我国高新技术开发区的分布特点。  2.找出我国高新技术中心主要集中的三个地区。  学生:读图回答分布特点:  1.主要分布在沿海和大中城市。  2.在图中找出:环渤海高新技术产业区、长江三角洲高新技术产业区、珠江三角洲高新技术产业区。     合作探究二:  1.阅读课本P107阅读材料《我国首个高新技术产业开发区──中关村》,理解我国发展高新技术产业的决定性因素。  2.话说家乡美,谈谈家乡高新技术产业的发展状况及其影响因素。  设计意图:乡土地理是学习地理知识不可缺少的一部分,通过分析高新技术产业分布的因素,灵活运用到自己家乡的高新区发展,让学生充分运用所学知识,应用于实践。理论联系实际,学习对生活有用的地理。  课后拓展:  学生搜集、整理自己所感兴趣的高新技术产品(如机器人、电子产品等),了解高新技术产业对人们生活的贡献。  梳理归纳:            教学反思:   本教学设计从内容上看,从学生生活入手,学生有话可说,一下子拉近了地理与学生的距离,体现了“学习生活中有用的地理”的课程理念,还能充分激发学生学习兴趣,理解地理学习的价值。从学习过程看,能利用分组讨论、自主学习、合作探究等学习方法,创设地理情景让学生参与,体现了地理学习的探究性,关注了过程与方法教学,培养了分析能力和思维能力。乡土地理知识的涉入,体现了地理知识的实用性,增强了学生对自己家乡发展的自豪感 明李敏

 

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