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您匿名信 2017大象版科学一年级上册第二单元第2课《金鱼》教案我搜好可恶莫子咯soil

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发表于 2020-11-1 10:19:23 | 显示全部楼层 |阅读模式
锦衣卫 三年级科学《金鱼》教案 【教学目标】 1、科学知识•金鱼有适应水生环境的结构,具有生命体的基本特征, •金鱼用鳍游泳,用鳃呼吸。 2、过程与方法 ● 观察鱼的身体各个部分的特征以及鱼的捕食、鱼的呼吸等特点, ● 学会用实验的方法验证自己的猜想。 3、情感态度价值观 ● 培养观察能力以及小组协作能力, ● 培养喜爱小动物、爱护小动物的感情, ● 培养用实验证据证明猜想的态度。 教学重点】 ● 观察金鱼的结构和生活习性。 【教学难点】 ● 学生有想法时用实验的方法进行验证。 【教学准备】 ● 教师准备:多媒体课件 ● 小组准备:金鱼、方形水槽(每小组三个)、鱼食(少量)、黑墨水、经过处理的注射器、鱼网、观察记录表。 【教学过程】课前交流 同学们好!很高兴又和三(X)班的孩子们见面了,欢迎大家来到陈老师的科学乐园!凡是来这做客的孩子啊,陈老师都会送给他们三个智慧锦囊,今天也不例外。让我们一起来看看吧!(多媒体展示)大家能做到吗?(学生回答)那让我们带锦囊开始今天的科学探究之旅吧!(上课礼仪) 一、 谈话导入 师:同学们,你们喜欢小动物吗?(学生回答) 师:你最喜欢哪种小动物?(学生汇报) 师:你为什么喜欢它?(学生说理由) 师:陈老师啊也有最喜欢的一种小动物,它很想和XX班的孩子们成为朋友,大家想认识他吗?(学生回答) 师:那我要看看谁是咱们班最聪明的孩子,能根据陈老师的提示,猜出这种小动物。【多媒体出示】 (注:在提示的过程中,孩子可以随时的进行回答,直至回答正确为止) 师:回答正确,的确是金鱼。今天我们就一起来观察和研究金鱼,看看谁能发现它更多的秘密。(板书:观察金鱼) 二、 初步认识金鱼 师:金鱼是我国人民智慧的结晶,其实在很早很早以前,我们的祖先就用野生的鲫鱼培育出了颜色鲜艳、形态各异的金鱼,现在就让我们一起去欣赏吧!【多媒体展示】 师:看到这么多漂亮的、活灵活现的金鱼,你有什么感受呢?(学生回答)那大家想不想进一步的观察和研究它呢?(学生回答) 三、观察金鱼 师:今天,陈老师为每个组的同学们也准备了金鱼,而且我还打算进行一场比赛,比什么呢?【多媒体出示】为了让大家更好的进行观察,陈老师给大家一点点小小的提示【多媒体出示】大家明白了吗?(学生回答) 师:那现在大家就按比赛要求进行观察吧!各个小组的实验记录员别忘了把你们组员的发现记录在实验记录表。现在请各个小组的实验操作员到实验器材区领取金鱼。(学生以小组为单位进行观察实验) 师:在刚刚的观察中,我发现大家都非常的认真,(特别表扬在观察中突出的一两组)哪个组先来汇报呢? (学生汇报、教师适时补充评价) 师:听了这几个组的汇报,大家觉得哪个组的观察顺序最合理?那哪个组使用的观察方法最多呢?那又是哪个组的收获最大呢?(老师和学生一起评价) 师小结:其实任何物体都应该按照一定的顺序,选择合适的方法来进行观察,这样才会在观察的时候做到不重复、不遗漏,从而得到更多有用的信息。 1、金鱼形态结构的观察 师:接下来就让我们一起来看看大屏幕。金鱼的身体分为几个部分?(学生汇报)那你能不能把这些部分指出来? 【多媒体出示一张金鱼的图片,让学生指出金鱼的头、躯干、尾】 师:那金鱼又是如何保护自己的呢?自在的游动呢? 学生思考、讨论、汇报,教师适时引导并板书) 师追问: 金鱼有什么独特的结构能让自己在水里自由 学生思考、汇报,教师适时引导并板书) 师小结:通过观察和讨论我们知道了,鱼鳞能起到保护金鱼的作用,鱼鳍能划水和保持平衡从而让鱼儿在水里自由自在的游动。其实,小动物的形态结构充满了着智慧,人们甚至将这些形态结构上的优点运用到日常的生活中。 【多媒体展示潜水艇、船桨、铠甲的图片】 2、金鱼捕食活动的观察 师:金鱼有了独特的结构能让自己在水中自由自在的游动,但想要健康的生活下去,还需要哪些条件呢?(学生回答) 师:那我们先来研究金鱼的捕食吧!那我们应该怎样给金鱼喂食呢?(学生汇报) 师:老师这里准备了鱼食,我是把这些鱼食一起放进去呢?还是一粒一粒的放? (学生讨论、交流、汇报) 师追问:这样给金鱼喂食有什么好处呢? 师:那大家现在知道要怎样给金鱼喂食了吗?下面请大家结合陈老师的小提示动手给金鱼喂食,看看金鱼是怎样吃食的? (学生给金鱼喂食) 师:金鱼是怎样吃食的?(学生描述)你能表演一下吗?(教师鼓励) 师:鱼是这样吃鱼食的吗?有谁比他观察得更仔细,模仿得更像呢?(学生表演) 师小结:只要大家认真观察,相信大家都能成为最佳的模仿者。 3、金鱼呼吸活动的观察 师:在刚才观察中陈老师发现了一个奇怪的现象:金鱼在不吃食物的时候,嘴巴也在不停的吞咽,那是在干什么呢?(学生汇报) 师追问:① 你用什么方法证明金鱼嘴巴不停的吞咽是在呼吸呢? ② 金鱼不停的喝水,肚子难道不会撑破吗? 师:有了猜测、有了想法,我们要怎样来证明这些猜测和想法呢? (学生回答:做实验) 师:那让我们通过一个小实验来观察一下,相信大家就会明白了。 【教师播放视频资料】 师:为了让同学们们看得更清楚,每个小组都要进行实验,在实验的时候动作一定要轻,观察一定要仔细。【多媒体出示实验要求】 (学生小组进行实验,进一步观察,实验不成功就再做一遍) 师:在实验的时大家看见了什么现象?这个现象说明了什么呢? (学生回答) 师小结:金鱼嘴不停的吞咽主要是在吸收水中的氧气进行呼吸,当水流过金鱼的鳃部,鱼鳃就能利用水中的氧气进行呼吸,而体内的废气就会随着水排出体外。(板书) 五、我的收获 师:今天我们观察、研究了金鱼,大家表现得非常的出色。那通过今天的学习,你都有哪些收获呢? (学生汇报) 六、教师总结 看来大家的收获还真不少啊!其实,科学探究不仅能在课堂上来完成,还能延伸到自己的生活中。我们可以把这些金鱼放到教室的生物角,陈老师希望大家能好好的照顾它们,利用课余时间继续观察、继续研究,去发现更多生命中的智慧和奥秘!大家说好吗?但是别忘了把自己的发现记录下来哦!到时候咱们一起来比一比谁的观察日记写得最精彩。很开心和大家度过了愉快的四十分钟,同学们观察得很仔细,说得也很棒!老师为你们感到骄傲! 七、下课礼仪 【学生观察实验记录单】 观察记录表:观察金鱼,我们的发现 想一想:我们都可以用什么方法,按照什么样的顺序来观察金鱼? 小提示:1、金鱼的身体是什么样的? 2、金鱼的身体上长有什么?它们都有什么样的作用呢?

 

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