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发表于 2020-11-2 09:46:48 | 显示全部楼层 |阅读模式
哦巩固 第二章多样的世界气候第三节 气候与人类活动 一、教学目标: 1、了解不同的气候对人类的活动有不同的影响。 2、了解气候对农作物的分布影响。 3、初步了解不同气候区的不同作物类型。 4、进行辩证唯物主义教育,培养学生的对比分析能力。 5、了解我国农作物熟制的分布。 6、了解气候对人类衣食住行的影响和对自然环境的改造与适应。 二、教学重点:农作物与我国农作物熟制的分布。 三、教学难点:人类如何更好地利用气候资源。 四、教学课时:1个课时 教学方法:问题法、交谈法、图示法、分析法 五、教学用具:农作物分布图、中国农作物熟制分布图、热带气候的景观图、寒带气候的景观图、温带气候的景观图。 六、板书设计:一、气候与农业 1、气候对农作物分布的影响 2、气候对农作物熟制的影响 二、气候与生活 1、衣  2、食  3、住  4、行 七、教学过程: 复习旧课中的世界气候类型;说明不同的气候类型,气温和降水不同,表现的自然景观不同。引导学生完成“探索活动”部分的内容。 导入新课:不同的气候就有着不同的气温和降水情况,也就是说生长着不同的动植物。我们人类也是整个环境中的一个组成部分,所以对我们人类的生产与活动都有一定的影响,哪么,气候是怎样影响人类的活动的呢?今天我们一齐来学习研究气候与人类活动这部分内容。 【板书】第三节 气候与人类活动 师:气候在对人类活动中有哪些影响? 生:对农业、工业、交通运输和能源利用等方面。 师:其中对哪方面影响最为显著? 生:农业。 【板书】一、气候与农业 师:农业是如何影响农业生产的呢? 生:影响农作物的分布和农作物的熟制。 师:哪么在耕作之前,首先要熟悉什么?我们怎样来安排农业生产?(示图:热带气候的景观图、寒带气候的景观图、温带气候的景观图。) 生:(看图、读P42-43,对比分析)首先要了解该地区属于什么气候类型,与及要播种的作物的生活习性。 师:对!不同的作物对水和热的要求是不同的。 【板书】1、气候对作物分布的影响 示图:农作物分布图。 生:看图思考。 小结:在热带地区高温多雨,分布的作物是喜湿、喜温的;在温带地区冬冷夏温热,降水较少,分布的作物是耐寒耐旱的;在寒带地区长冬无夏,作物很难生长。 示图:中国农作物熟制分布图。 生:看图思考。 【板书】2、气候对作物熟制的影响 师:我国的农作物熟制的分布有规律吗? 生:(看图B)有,大至上是由南往北是:一年三熟、一年二熟、一年一熟。 师:对!南方地区是一年三熟、华北地区是一年二熟、东北地区是一年一熟。这是什么原因? 生:主要热量的分布影响,热量决定种植业在一年中可以播种几次,但在年降水量少于250mm的地区,需要灌溉才能发展种植业。 师:我们在生产过程中,除了适应自然环境外,还不断地主动去征服自然环境,如:对洪涝、干旱等自然灾害的预测,以减少气象灾害带来的损失。 师:课堂思考: 1、 葡萄为什么适合在地中海气候区生长? 2、 为什么东南亚许多国家适宜种植水稻? 生:(看图C、D) 1、地中海气候是冬季温暖多雨,夏季炎热少雨,光照充足,光合作用强,葡萄的品质好。    2、东南亚地区是热带雨林气候和热带季风气候,高温多雨,有利于水稻的生长。 承转:在我们的社会生产和生活当中,人是主动地去改造、征服自然的,哪么,不同的气候对我们的生活有影响吗? 【板书】二、气候与生活 生:阅读P45阅读材料,思考。 师:主要表现在衣、食、住、行等方面。(衣:南薄北厚;食:南淡北咸、南清北辣;住:南通风北保暖;行:南船北马) 生:看课本及图片。(领会不同气候区的不同差异) 师:人们的衣、食、住、行是根据当地的气候条件,以及就地取材,以达到最经济的方式。 师:思考课本P44。 生:思考。(从大西洋到俄罗斯,欧洲传统民居的墙壁在厚度上是由薄到厚变化的,产生这种变化的原因是,因为是由温带海洋性气候向温带大陆性气候过渡。) 总结:本节课我们学习了气候对生产活动和生活活动的影响的原理,对今后指导我们的生产和生活有一定的帮助。在对气候的不断认识过程中,充分利用气候资源造福人类,希望同学们学好科学文化知识,为祖国的农业生产贡献一分力量。 布置作业:   课后查相关资料,看一看气候对人类还有哪些影响? 理你牛皮筋既然

 

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