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发表于 2020-11-2 09:46:48 | 显示全部楼层 |阅读模式
第三节 聚 落 教学目标 知识与能力 能够运用图片描述乡村与城市的景观差异;能够举例说出聚落与自然环境的关系 过程与方法 讨论乡村聚落的职能,渗透生存教育 情感态度与价值观 懂得保护世界文化遗产的意义 教学重点 聚落与环境的关系 教学难点 环境对聚落的影响 教学方法 读书法、读图法、板书引领法 板书设计 第三节 聚落 是人们生活和居住的地方 一、城市和乡村 聚落 类型 景 观 差 异 主 要 职 能 房屋 街道 广场 农田 乡村 低矮 泥泞 无 有 以发展农业为主 城市 高楼 四通八达 有 无 工商业、服务业等 二、聚落与环境 1、自然环境对聚落的影响—— 渐弱 2、经济水平对聚落的影响——渐强 3、保护世界文化遗产 教学过程 1、创设情境,导入新课 同学们,在教学能手评选的此时此刻,我选择咱们班作课,真是幸运。同学们知道为什么吗?(生摇头),因为老师了解到咱班成绩最好,同学们上课的积极性最高,回答问题最勇跃……同学们对不对?师此时宣布上课。 2、进入初中二年级以来,我们学习世界地理,了解了很多不同的世界知识。请同学们打开目录,看谁能用“不同”说一句话,把我们学过的知识串起来。 3、师表扬学生的回答,并顺势说:“这些不同的人种又生活和居住在不同的地区,于是又构成了不同的‘聚落’。这节课,我们就来学习‘聚落’”(师板书课题第三节聚落) 一、城市和乡村 1、什么是聚落?它有哪两种类型? 它们的景观差异有何不同?请同学们带着问题读书读图,完成填表任务。 2、师画表(略、同板书设计) 3、生存教育:师将学生分为种植业村落、渔业村落、牧业村落、林业村落四组,看哪组的领导最聪明,能带领大家早日实现小康。 4、师鼓励学生的发言,师生共同评定“小康村”。 5、师奖励小康村 师拿出事先准备的彩色粉笔一支,奖给“小康村代表”,并说:“拿着它,好好描绘你们小康村的蓝图吧!”二、过渡到“聚落与环境” 1、刚才各“村落”代表的发言都没有脱离所处的环境,说的都很好,那么聚落与环境到底什么关系?影响聚落的环境有哪些?请同学们速读课文,查找信息。 2、师根据生回答,板书要点内容。(见板书略) 3、传统聚落是我们宝贵的文化遗产,它有哪些价值?我们该如何保护它? 三、选择练习,反馈矫正: 1、民居邮票连线 蒙古包 巴西热带雨林民居 竹 楼 内蒙古民居 窑 洞 云南傣族民居 冰 屋 陕西民居 高架屋 因纽特人民居 2、能否根据上述五种民居的特点说出当地的气候环境? 3、师小结:聚落要与当地的环境相适应,从某种意义上讲,聚落是环境的产物。 四、作业:查找民居邮票,根据民居特点猜测当地环境。 民意曲工提莫敏

 

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