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发表于 2020-11-2 09:46:48 | 显示全部楼层 |阅读模式
哦工资 第四章 发展与合作 第一节 国家和地区 【教学目标】 1.能从不同的角度分析国家及地区之间的差异。 2.理解“领土”、“国界”的本质含义。 3.了解世界上国家及地区的分布特点。 4.培养学生维护国际和平、全不共同发展的思想情感和观念。 【教学重点】 从不同的角度分析国家及地区之间的差异。 【教学准备】 把学生分为5~10个小组,各组分别代表一些国家和地区。 【课时安排】 1课时。 【教学设计】  师生活动 §新课引入 设计意图 从学生的生活实际激发兴趣,启发思维。 提问 在大家的日常生活中,你们同学之间有过冲突吗?是什么原因导致你们之间发生冲突的呢? 过程 学生纷纷举例说明曾经有过的冲突及原因。 讲述 国家之间为了维护各自的利益也经常发生一些冲突。 板书 国家和地区。 §活动一:认识国家和地区 设计意图:创造轻松、和谐的环境,通过学生动手、动脑、动口来认识国家及地区,熟悉国家的名称和位置。 过程:让全体学生查找世界政区图并回答下列问题。 ⑴世界上有多少个国家和地区?⑵哪些大洲现在还没有国家?⑶在《世界政治地图》查出:1)地跨两洲的国家;2)地跨南北半球 的国家;3)地跨东西半球的国家;4)内陆国、邻海国、岛国。⑷国家之间的界线有些什么差异?学生看完图后,引导学生完成教材 活动2的内容,让学生能正确区分国界、领土的概念。国界往往是引起国家之间争端的主要因素,例如,中东战争、两伊战争、印巴战争。 §活动二:国家及地区间的差异 过程:⑴学生按组别分别代表中国、美国、以色列、巴勒斯坦、科威特、伊拉克等国。  ⑵结合教材上图5.1,在《世界政治地图》上查出以上国家,并仔细观察,同时结合自己对这些国家已有的认识探讨一下它们的特点,作好记录。(提示学生注意找出面积较大的前六个国家)  ⑶讨论:这此国家之间有哪些方面的差异。⑷各组代表发言。(学生的答案可能集中在:军事、经济、科技的强弱,文化、资源……) 教师总结:国家之间在面积、人口、政治制度等方面存在着差异,同时补充在位置、资源、文化、经济、宗教信仰等方面的差异。(宗教信仰往往也是引起民族纠纷的主要因素) 板书:面积、人口、政治制度、位置、资源、文化、经济、宗教信仰 学生:根据前面的活动完成下表。(出示表格) 按面积排名 1 2 3 4 5 6 国 名 面 积 人 口 人口密度 教师补充:补充一些袖珍国家的资料。如梵蒂冈的面积为0.44平方千米,1999年人口只有1380人。 过程:⑴学生在《世界政治地图》上查出部分袖珍国。⑵动手计算:俄罗苍白面积是梵蒂冈的多少倍?中国的人口是梵蒂冈的多少倍? ⑶学生结合上表资料和袖珍国资料谈自己的感想。 ——学生会(也能够)回答出这些资料体现了世界上的国家有面积大小、人口多少之分, 而且差距很大。 内容:政治制度的不同。 过程:⑴学生说出中国和美国的政治制度。⑵学生解释我国实行“一国两制”的含义。 内容:自由地说出国家及地区间其他自然环境和社会环境的差异。 板书:其他:自然环境、社会文化 §活动三:和平共处,共同发展 设计意图:打开学生的思维,启发学生的创造性,树立世界和平、共同发展的观念。 过程:⑴怎样才能处理好同学关系?⑵讨论:应如何处理国家之间的关系?⑶提出自己的建设,教师作鼓励性评价。⑷你希望未来是怎样一个世界。 信息系民众

 

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