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发表于 2020-11-2 09:46:48 | 显示全部楼层 |阅读模式
您义务工 第六章 认识区域 第二节 中东 教学目标: (1) 知识与技能: 知道中东地区的范围、主要国家及城市、重要的临海、海峡及运河;记住石油的分布、生产和输出情况,水资源的分布状况及原因,宗教类型,文化的差异和矛盾。 (2) 过程与方法: 1.通过运用地图分析本区地理位置的重要性。 2.运用地图、统计数字分析中东石油资源对本地区经济及对世界经济的重要影响 3.通过中东河流图及气候图,分析本区产生水资源匮乏的原因,和由此可能产生的地区争端。 4.通过阅读材料和图片,使学生了解中东地区的文化差异和宗教矛盾产生的原因。 5.通过学习,能总结出本区成为热点地区的主要原因。 (3) 情感态度与价值观: 1.使学生养成关注世界上焦点地区和焦点问题的习惯,学会从地理的角度分析问题形成的原因。 2.培养学生树立可持续发展的资源观及人与自然协调发展的观念。 3.引导学生树立民族平等观念,呼吁世界和平,反对战争。 教学重点与难点: 1.运用相关资料,总结、归纳一个地区对世界影响较大的原因。 2.分析土耳其海峡和苏伊士运河的重要作用。 3.正确看待和使用各种自然资源,初步形成可持续发展的观念。 教学方法和教学用具: 读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法 多媒体、教学挂图、板图 教学过程: 第一课时: 导入新课                  同学们,在电视中经常看到一些有关战局问题的国际新闻报道,今天老师就选了一些,请同学们认真地看,说出其中提到了哪些国家? (播放课件中收集的有关巴以冲突、伊拉克战争等地区战局的新闻报道,引导学生在地图册上找出这些国家) 总结:看来这个地区成为世界的热点,这个地区有一个专有的名字,你们知道人们通常叫它什么地区吗? 提问:中东为什么一直成为世人所关注的热点地区?为什么这个地方有这么多的战乱? 生:石油、宗教、土地、种族、水 师:同学们说的都很对,但是,你们忽略了一个:位置!!请同学们看地图,你来描述一下中东的位置特征! 生:纬度位置,相邻位置 师:用四个字概括:五海三洲之地!我们再来看一下丝绸之路的地图,你来描述一下,中东地区的位置重要性! 生:东西方文化、物质交流的中转站! 师:是的!通过土耳其海峡,就可以连接欧洲、亚洲;跨过苏伊士运河,就到达非洲大陆! 这也是自古以来兵家相争的原因,从波斯帝国,到阿拉伯帝国,无不在这里留下痕迹! 中东战乱的另一个原因,在于这里丰富的石油资源!为了争夺石油发生的战争有哪些呢? 生:海湾战争,美伊战争等等 师:请同学们看大屏幕,中东地区的石油分布图,哪里的石油分布最多? 生:波斯湾地区 师:请同学们打开填充图册13页,并翻开书本28页,根据提供的资料,分析以下问题: (1) 为什么中东地区的经济被称为“石油经济”? (2) 中东的石油主要输往哪些国家和地区? (3) 石油输送的路线经过哪些地方? (4) “石油经济”对中东地区的经济结构和发展前景有什么影响? 生:略 师:说到时候,我们不得不提一个控制世界大部分石油生产的组织——石油输出国组织。哪位同学来介绍一下? 生:略 师:这节课我们分析了中东战乱的两个原因,下节课,我们继续探讨! 第二课时: 导入新课                  中东一直以来都是世人关注的热点地区,为什么? 我们上节课分析了两个原因。请一位同学来回顾我们上节课的内容。 生:“三周五海之地”,丰富的石油 师:很好!我们今天来看看,中东地区还有什么原因,使这片地区这么“火热”! 请同学们看书本29页阅读材料,你来说说,戈兰高地的冲突发生在哪些国家之间?为了争夺什么资源? 生:以色列和叙利亚,水资源 师: 戈兰高地的争端曾经一度成为中东和平的关键!为什么水资源这么宝贵?甚至要用战争来争取?因为缺水,所以争水。 那为什么会缺水呢? 请同学们看书本29页的中东气候类型图,说说这个地方的气候特征是什么? 生:热带沙漠为主 师:中东缺水,但是石油很丰富,如果你是中东的居民,你会利用石油换来的金钱做什么? 生:买水! 师:他们发展了海水淡化工厂,并用淡化的海水灌溉,发展农业! 教材30页,海湾6国海水淡化日产量图,看看是哪些国家淡化海水? 生:略 师: 中东的战乱,使不是还有其它的因素? 生:宗教和民族冲突! 师:请同学们阅读31页,再补充你所知道的与宗教、民族有关的冲突? 生:略 师: 虽然中东地区多战乱,这里的居民还是要生产生活的,那么他们种什么,养什么,吃什么?翻到书本32页,请你来归纳一下。 生:略 小结:至此,我们学习了中东地区,了解和认识了这个地方战乱的地理背景。请一位同学做一个总结。 生:略 练习:填充图册 第三课时: 活动设计: (1) 主题:中东历史上的战乱 (2) 目标:通过回顾曾经在中东地区出现过的帝国,让学生深刻了解中东自古以来特殊的地理位置,拓展学生的知识面。 (3) 方式:小组活动(<7个),科代表组织活动过程、评价方式 (4) 准备工作:提前3个礼拜布置课题,由学生小组自由报名参加; (5) 活动时间:1个课时 你哦你信锦绣康

 

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