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第6课时 在星空中(一)具体继续图谋空

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发表于 2020-11-12 19:43:58 | 显示全部楼层 |阅读模式
园丁资料网 www.yuan0129.com 第三单元 宇宙 第6课时 在星空中(一) 【教学目标】 科学概念: 1、星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。如果从不同角度观察,图形不同。 2、北斗七星是大熊星座的主要标志。 过程与方法: 1、制作星座模型,对模型进行合理推理并做出解释。 2、尝试根据星座的特征观察星座,并用图画做好相关的记录。 情感态度与价值观: 1、认识建立模型的重要性。 2、培养对天文方面的兴趣,认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。 3、发展团结合作的意识。 【教学重点】建立正确的星座的概念(星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像)。 【教学难点】、制作星座模型,对模型进行合理推理并做出解释。 【教学准备】 教师准备:全天星空图、投影仪。 学生准备:纸板、细线、橡皮泥、剪刀等。 【教学过程】 一、了解星座 1、(教师出示全天星空图)茫茫星空,常常使人望而兴叹,你能说出哪些星座的名称?听说过哪些有关星座的神话故事? 2、学生交流汇报。 3、教师介绍星座的由来及其作用。 (人们肉眼可以看到的星有6000多颗,为了便于辨认,人们把看起来相互之间距离保持不变的星星分成一群,将全天划分为88个星区,结合神话故事,根据其形态不同分别想象成人、动物或其他物体的形状,并且给它们命名,这些人为划分的区域就称为星座。) 二、建立星座模型 1、谈话:让我们用纸板、细线、橡皮泥来做一个星座模型。 2、阅读课本第57页星座模型的制作方法。 3、教师示范制作方法:按要求在纸上打孔,按长短要求把细线剪好挂在小孔上,再把橡皮泥球挂在细线的下端。 (说明:纸板上的孔位和线长短的数据,实际上是根据北斗七星与地球的实际距离、七颗星的相对位置关系来确定的。) 4、学生分组制作。 5、把模型放到投影仪所射出的光中,转动模型,让光从四个不同的角度照射模型,请学生分别将橡皮泥球的影子画在本子上。 (预设:学生会画下许多不同的图形,只有当光从模型的一个侧面照射时,学生才会看到橡皮泥的影子构成了一个勺子形。) 6、思考:从橡皮泥球不同的投影中,你们看到了什么?从中又领悟到了什么? 7、在思考的基础上,讨论和交流:组成星座的星星离地球的远近是否相同?从星空中不同的角度看星座,它们组成的形状相同吗? 8、汇报交流情况。 (1、天空中看起来大小差不多的星星其实离我们有远有近。2、“北斗七星”的形状是我们从地球这一个角度所看到的情况,如果从宇宙中不同的角度来看,它们的形状会不相同。) 9、小结:星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。如果从不同角度观察,图形不同。 三、认识星座 1、提问:假若你在夜晚迷了路,用什么方法来辨认方向呢? 2、学生思考回答。 (预设:北极星可以帮助大家在夜间辨认方向,但是北极星是一个不太亮的星星,利用大熊星座的北斗七星或仙后座可以比较容易地找到它。) 3、怎样才能在天空中找到大熊星座呢?大熊星座的显著标志是什么? (大熊星座的明显标志就是我们熟悉的、由七颗亮星组成的北斗七星。) 4、根据图片进行讨论,如何利用北斗七星找到北极星? 5、汇报讨论结果。 (预设:把北斗七星勺子前沿的两颗星的连线延长,在大约相当于这两颗星距离的5倍处,有一颗比较亮的星,那就是北极星。北极星属于小熊星座。) 6、家住得较近的同学可自愿组成观星小组,制定观星计划:包括观星时间、小组分工、安全考虑等。 四、巩固拓展 我们还知道天空中有哪些星座?它们的形状有何特征?有哪些动人的传说故事?请同学们收集相关的资料,准备下节课开星空交流会。 板书设计: 6、在星空中(一) 一、星座:远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像 二、大熊星座的主要标志:北斗七星 教学后记: 园丁资料网 www.yuan0129.com 明李敏

 

                                                   来自园丁资料网

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