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发表于 2020-11-14 19:33:02 | 显示全部楼层 |阅读模式
识字教育 《安全》 课题来源:   在日常生活和幼儿园教育活动中,教师和家长经常要求孩子注意“安全”,但孩子对“安全”还处于懵懂状态,不能真正理解“安全”的真正含义。孩子们对大型玩具和教室内的玩具等非常感兴趣,但是有的孩子还不能掌握这些玩具的正确玩法,因此磕碰事件幼儿时有发生,虽然仅仅是一点小伤,但是对我们班内的安全工作和家长工作还是起到了一些消极作用,因此对孩子进行安全教育是非常必要的。我们班一直开设识字教学课,孩子们对识字教学非常感兴趣,所以我利用孩子们对识字教学的兴趣,在活动中结合识字教学让孩子们认识“安全”,懂得“安全”的含义 ,从而使孩子们在活动中正确的玩玩具,减少磕碰事件,增强他们的安全意识。 活动目标   1、教会幼儿玩具的正确玩法,培养幼儿的安全意识。   2、培养幼儿的语言表达能力。   3、幼儿认识“安”、“全”,理解安全的含义。 活动准备   彩色字卡:“安”、“全”、“跳”、“爬”、“挤”、“推”。 活动过程   一、以“字宝宝来班内做客”的形式引出课题。   1、出示“女”字宝宝。(师:今天几个字宝宝来我们班做客,和我们做游戏,可是这个字宝宝特别爱漂亮,所以老师给他准备了一顶漂亮的小帽子,我们来给他戴上吧。)   2、出示“安”的部首,幼儿认识“安”字。(师:字宝宝变成了一个新字,是什么?安)   3、请幼儿为字宝宝“安”组词。(安全、安玻璃、安门、安静、公安、安排、转危为安、坐立不安等)   二、以变魔术的小游戏出示字宝宝“人”、“王”,认识“全”。   1、引出字宝宝“人”、“王”。(师:教师到黑板前作听的动作:“小朋友,是谁在叫我?哦,原来是字宝宝“人”和“王”,他们等不及了,也想和我们做变魔术的游戏,小朋友闭上眼睛,我们看看是什么游戏?)   2、教师把“人”、“王”变成“全”,幼儿认识“全”。(师:原来是调皮的“人”字宝宝跳到了“王”身上了,那现在变成了什么字呢?全)   3、请幼儿为字宝宝“全”组词。(安全、全部、全家、全都、全神贯注、全心全意、完全等)   三、结合实际让幼儿理解“安全”的含义,并结合幼儿园实际在日常生活中注意有危险的地方,教会孩子们正确的玩法,防止发生意外。   结合小朋友平时的一些行为、动作让幼儿理解“安全”是小朋友自己保护自己,不让自己受伤。   (师:小朋友在幼儿园应该怎么注意安全,保护自己不受伤?)   请幼儿结合教室内和户外活动时的实际情况回答,培养幼儿的语言表达能力,同时教师加以补充、总结。   教室内:   1、电源:不能触摸电源,防止发生生命危险。   2、窗户:不能爬到窗户上,也不能往下跳,防止发生意外。   3、课桌椅:幼儿不能爬到桌子上往下跳,也不能推椅子,防止磕碰。   出示字卡:“爬”“跳”,并请幼儿表演。   4、小医院、黑板、钢琴:不能钻到下面,不能爬,做游戏室和上课活动时使用。   5、卫生间:地滑,注意不摔倒,洗手时排好队,不推不挤,防止碰伤。   出示字卡:“推”“挤”,请幼儿表演。   6、尖锐物品:不能玩铅笔、剪刀等尖锐物品。   户外活动:   1、站队:不推不挤,整整齐齐,下楼上楼时要靠右边行。   2、游戏时:遵守游戏规则,不乱跑。   3、玩滑梯:不推不挤,你先我后,不能爬,不能跳。   复习儿歌:《滑滑梯》:滑滑梯,滑滑梯,你先我后别着急。上去好像爬大山,爬了一级又一级。下来好像坐飞机,忽忽悠悠落到地。   4、转椅:系好安全带,慢慢转。   5、跳跳床:轻轻跳,不撞、不推、不踩别人,不爬围栏。   四、活动延伸:请幼儿注意在家里和路上的安全。   幼儿知道交通规则和家里危险的地方,并把这些危险的地方画出来,带到幼儿园讲给小朋友听,达到互相教育的目的。 活动反思   这节课我通过识字教学这种形式,使孩子们在交朋友、变魔术、表演这些有趣的小游戏中,认识了字宝宝,并理解了“安全”的含义,同时孩子们在这种轻松愉快的环境中提高了语言表达能力,增强了安全意识。整节课孩子们兴趣极高,积极参与,很好地完成了教学目标。但安全教育是一个长期的过程,还需要在平时的活动中对幼儿进行引导,才能达到更好的效果。 灵敏明信

 

                                                   来自园丁资料网

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