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大班科学 滚动的轮子or你一看1与朋友

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发表于 2020-11-15 17:33:05 | 显示全部楼层 |阅读模式
你摸回民耳机 大班科学 滚动的轮子 设计意图:         有现实生活中,轮子的应用非常广泛,它给人类带来了很大的好处,幼儿经常看到,用到轮子,但他们从来不大思考为什么在这些地力一装上轮于,有什么用?这主要是现今的孩子缺乏发现力和主动尝试的精神。为了培养幼儿主动探索,自己发现问题,解决问题的能力,我设计了《滚动的轮子》这节课,采用比较一猜想、预测一动手操作一交流这一流程,让幼儿亲身从事解决问题的探索活动来获得感性认识。     活动要求: l、区分能滚与不能滚的物体,比较其异同,知道球体能向各个方向滚动,轮子能向两面滚动。 2、通过尝试活动,初步培养幼儿自己发现问题,解诙问题的能力。     活动准备: l、圆球,瓶子,轮子娃娃各一个;一辆没有轮子的汽车。 2、收集各种大小纸盒、积木、球、饮料瓶,轮子状的物品及各种玩具车。 3、准备三条l—2米左右长的路。     活动过程: 一、什么会滚,什么不会滚? 1、出示两辆车(一辆有轮子,一辆没有轮子)通过比较,知道轮子可以滚动。 ①教师以小象笨笨的口吻引出课题。 师:“我是小象笨笨,城里的朋友给我送来了一辆汽车,可是我不知道怎样让车动起来,谁能帮助我?” ②出示没轮子的汽车,让幼儿说一说为什么不会动? ③教师给汽车装上方形的轮子,让幼儿观察,为什么汽车还是不会动。 幼:(方的东西不能浪,圆的东西能滚。) ④通过比较,让幼儿知道什么才是滚?(连续着向前旋转叫做“滚”) 2、自由玩纸盒、积木;轮子等物,引导幼儿将物品分成“会滚”与“不会滚”两堆。 师:我有一堆东西,可是我不知道哪些东西会滚,哪些东西不会滚,你们去试一试,然后把不会滚的放到(滚 )这个框里,把会滚的放到( 滚 )那个框中。(幼儿动手操作) 二、比较球体,瓶子状的物体,轮子滚动的方向有何不同。 l、出示三种不同形状的“娃娃”,请小朋友试着猜一猜谁“滚”的本领最大。 ①(在吵闹声中)分别出示这M种“娃娃”,请幼儿说一说它们是谁? ②请幼儿猜一猜谁的本领大? 师:原来,它们都说自己滚的本领最大,那你们猜一猜,到底谁的本领大? 2、通过尝试,发现球体能向各个方向滚动。轮子、瓶子等物体只能向两面滚动。 三、玩车子 1、联想,在生活中你们还看到什么地方装了轮子,有什么用? 2、以比赛的形式让幼儿在光滑的。松软的、凹凸不平的地面上玩车,比较其不同。(三辆车必须是一样的) ①请幼儿摸一摸这三条路有什么不同?  ②出示三辆一样的车,请幼儿各自选择一条认为汽车在上面开得最快的路,在后面站好,从中各选取一位小赛车手进行比赛。(时间允许可交换进行赛车,这样效果更明显) ③、请幼儿说一说哪条道上的车开得最快,为什么? 3、“车轮旅行记”,在车轮上涂上颜色,在白纸上滚过,观察车轮的不同印迹。 ①教师示范,讲解,幼儿动手操作。 ②教师小结。 四、听“开汽车”的音乐,进“森林”。  教师以笨笨的口吻说:“今天,我学到了许多有关轮于滚动的知识,我想请你们到我的家去作客,你们愿意吗? 信息系民众

 

                                                   来自园丁资料网

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